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打开一亿中国孩子的天赋

欢迎来到四维天赋！

您的三大核心智能天赋是： 
·空间天赋   ·内省天赋   ·自然天赋


【什么是智能天赋】
 

  1967年，美国在哈佛大学创立《零点项目》，立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争。参与研究的科学家、教育家超过百人，他们先后在美国100多所学校做实验，有人从幼儿园开始连续进行20多年的跟踪对比研究，出版了几十本专著，发表了上千篇论文。多元智能理论就是这个项目在80年代的一个最重要成果，后引入中国教育领域，在北京八中、人大附中等著名中学获得广泛应用。

 

  以哈佛大学多元智能理论、脑神经科学、荣格心理学为基础，通过四维天赋专家组的二次开发编译，以一套科学测评系统帮助学生群体发现他们的优势天赋，对于指导青少年发展方向、学习方式方法选择来说具有长远指导意义，可避免盲目培养，杜绝无效教育投资，通过精准教育的方式，配合科学高效的学习方法，实现因材施教，帮助中国孩子打开学习天赋！

 

【三大智能天赋解析】

·空间智能天赋 
随心所欲地操弄物件的位置的能力。这项智能包括对色彩，线条，形状，形式，空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。 
空间智能强的儿童在学习时用意象及图象来思考。是通过对外在的观察（运用肉眼）与对内在的观察（运用心眼）来学习的。这项能力将有助于孩子学习色彩、线条、形状、形式、空间、解读图形讯息等。 
特质：能准确的辨识各类视觉，脑海中能转换各种图形，善用表格、图画、比喻。 

适合的工作：

建筑师、艺术家、景观设计师等相关工作。 

调整加强建议方案： 
①阅读时脑中要有影像的呈现可多阅读立体书。 
②常应用积木、拼图、围棋来游戏或训练。 
③培养认路或找路的能力。 
④将思维具体化，可应用画图来使人了解你所要表达的。 
⑤找寻房间中定位或非定位的东西，如：玩藏宝游戏。 
⑥多看立体作品，比如好的建筑和雕塑。 
⑦培养孩子通过自己看路标、使用指南针、地图等工具自己找路的能力。 
⑧多让孩子接触淘艺、泥塑等艺术活动，鼓励他自己塑造立体的作品。 
⑨训练孩子对于空间距离的目测能力。 

·内省智能天赋 
能正确建构自我知觉的能力。简单来说，就是有自知之明、对自己的价值很敏感、有发展良好自我感觉、有直觉能力、会自我激励、懂得设定目标并自我完成。 
内省智能强的儿童以深入自我的方式来思考。培养这项智能将有助于孩子学习包括了解自己的优缺点，认识自己的情绪、动机、兴趣和愿望，以及自尊、自省、自律、自主等。 
特质：对于自己的期望、问题、恐慌和目标十分清楚。能了解并抒发自己的感受。 

适合的工作：

有创意的经营者、发明家、评论家、学者等。 

调整加强建议方案： 
①对孩子说话要柔软而坚定。 
②培养孩子的竞争意识。 
③少批评、多鼓励。 
④给予孩子充分的独处空间与时间。 
⑤教孩子学会独立，培养顽强的意志力。 
⑥选择激励人意志的座右铭来不断的激励自己。 
⑦每天养成用三分钟时间来反省自己。 
⑧常回忆曾经表现良好、被赞美、成就感的事情。 
⑨做好时间的管理计划及情绪调整。 
⑩制定未来目标和执行计划。 

 

·自然智能天赋 
能善用辨别自然环境中各种事物的能力。这项智能包括了生物的分辨观察能力，如动物、植物的演化；对自然景物敏锐的注意力，如云、矿物、石头的形成；以及对各种模型的辨认力。 
自然智能强的孩子，生活中的观察力和好奇心都特别的强，长大后往往是从事自然生态保育工作、生物学家、天文学家、兽医等。 
特质：能观察自然的形态、辨别和将物种分类，并了解天然和人造的系统。 

适合的工作：

生物学家、动植物学家、农业研究人员、天文学家等。 

调整增强建议方案： 
①多观察自然现象的变化并做好记录。 
②多观察动物，如：去动物园让孩子说出各种动物的不同之处。 
③假日长带孩子亲近大自然如郊游，实地探索。 
④多阅读自然书籍、多看相关影片。 
⑤欣赏或聆听自然界的现象如虫鸣、落叶、新芽。 
⑥对自然界动植物多接触了解、收集且分类、分辨。 
⑦动手培育或养育动植物且记录成长情形。 
⑧注意生活中周边事物的差异及变化。 
⑨动手制作动植物标本。

【选报兴趣班建议】


空间智能天赋：素描绘画、泥塑、摄影、书法、魔方、模型，美术教育类

内省智能天赋：创意类、写作、模型、棋类、思维导图，自我认知类

 
自然智能天赋：动植物实验、科普实验、天文观相、户外活动，自然科学类