帮助家长了解孩子

打开一亿中国孩子的天赋

您孩子的性格测评报告为:

小研究者

【基本情况】

       小研究者类型的孩子，善于分析并体贴他人，却更喜欢单独学习，社交场合会让他们感觉并不那么舒服。他们不耐烦于层次结构和政治问题，宁愿看到自己的领导人通过自身才能，而非其魅力和影响力来展示自身价值。尽管他们不是很善于交际，但他们聪明，言语刻薄，听到人们喜欢与他们为伴而颇感惊讶。

关键词：内向、创新、理性、变化

【性格特征】

·  安静、自持、具有适应力；

·  注重逻辑和客观，习惯以逻辑分析来解决问题；

·  特别喜爱追求理论与科学事理；

·  他们一般很独特和重视自己的独特性。

·  他们不乐意控制或领导别人，也不会告诉别人该做什么。

·  他们安静、认真、他们善于观察。

·  为人诚实并且在表达方面直接、明确。

·  对新事物有极大兴趣与好奇， 并且能迅速学会他们。

·  他们倾向于独自一人， 也可能有一个或两个朋友， 但不会是大量的熟人。

·  通常喜欢独自学习而不是团队学习。

·  他们希望在他们感兴趣的事情变现出色， 他们更喜欢以自己的标准做事。

·  对创意事务及特定学习有兴趣，对聚会与闲聊缺乏耐心；

·  追求可发挥个人强烈兴趣的学习。

【潜在优势】

·  习惯理性地解决问题，他们有才智和条理性。

·  外表平静、缄默、超然，内心专心致志于分析问题。他们苛求、精细、惯于怀疑。

·  对于感兴趣的事， 他们展现出强大的能力并且最终能完全掌握这些事。

·  他们喜欢有条理和目的性强的交谈，有时会为了高兴去争论一些无益的问题。只有有条理的推理才会使他们信服。

·   足智多谋、有独立见解的思考者。他们重视才智，对于个人能力有强烈的欲望，有能力也很感兴趣向他人挑战。

·  他们善于观察， 并能迅速将新数据融入自己的思想。

·  十分独立，喜欢冒险和富有想象力的活动。他们灵活易变、思维开阔，更感兴趣的是发现有创见而且合理的解决方法，而不是仅仅看到成为事实的解决方式。

·  他们通常很聪明， 能够在学业中表现出色。

·  他们做事认真，有目的，不会浮于事物表面。

·  他们几乎没有情绪，无视批评和赞美，生性喜欢当旁观者。

·  他们没有要影响别人的强烈动力，也没有伤害或冒犯他人的意图。

【潜在劣势】

·  过分依赖他们的条理性分析，所以他们会忽视与别人有关的事物。

·  因为他们喜欢解决问题，所以往往他们会对常规的细节缺少耐心，而且如果一个计划需要过多的细节或持久贯彻，他们会失去兴趣而永远完成不了计划。

·  他们缺少时间概念，缺少时间安排可能使他们经常迟到或错过最后期限。

·  他们不喜欢作决定，宁愿让事情有所保留，直至最后一刻。

·  努力维持自己高标准的完美时，他们有时会感到困扰。

·  他们往往不知道别人的感受，也不知道自己的行为将如何影响他人。

·  当陷入混乱或者需要对紧急事件做出应激反应时，他们可能以一种极其夸张与不恰当的情绪来对状况做出回应。

·  他们非常客观以及独立， 以至于在与人们建立亲密关系上有困难。

·  由于他们的冒险天性，他们可能卷入一些麻烦。

【学习方式】

·  小研究者类型的孩子需要事物合乎逻辑并且保持连贯。因此，他们需要被清楚阐明的能被固守的规则和目标。规则必须对每一个人都强制实行以合他们的公平竞争意识。

·  学习中，如果采用的是线上直播课的形式授课，教师的水平很高且讲解比较到位，他们对概念理解和知识点掌握会更有优势。因为他们能够理解复杂的理论知识以及各种抽象的概念，并且能够充分发挥他们的想象力。

·  小研究者类型的孩子在观看影片资料、音像节目学习时，可能注意力不够集中,他们会因某一个图像或情节的激发而一味沉溺于自己的想象和思考之中。

·  小研究者类型的孩子在讨论中喜欢表达自己的观点和想法,却未必听取别人的意见。他们喜欢写具有幻想色彩的内容,写作是他们的强项,他们利用具有高度个性特点的创作来表达语言文字难以传达的内心世界活动。

·  小研究者类型的孩子喜欢看各种能够引发他们想象和灵感的书籍，比如科幻类、宇宙空间类等，看书让他们的知识面很广，他们也喜欢自习这种学习方式,因为他们有强烈的独立倾向,自习可以满足这种倾向。

·  小研究者类型的孩子独自学习更为出色。他们可能对团队合作的学习方式感到困难，并拒绝加入这类课题研究。

·  小研究者类型的孩子在处理事物时将思考作为主要工具。 因此， 他们是极度理性并且有逻辑性的。他们可能有能力吸收和处理学校的课程提供的任何信息。然而，如果他们对于某个特定主题不感兴趣，他们不会花任何努力来学习。他们往往对需要使用大量感情的学科不感兴趣（译注， 需要大量感情的学科指需要大量动用人格中感性的学科。） 如外语和艺术。他们对那些充满逻辑性并且能够不断给他们思想提出新挑战的学科更感兴趣，如数学等，同时这些学科也将完全被他们掌握。他们会重视自己的能力，并且使他们满足自己设立的杰出标准。

·  小行动者类型的孩子在学习中需要给他们明确的学习任务、并详细的教授给他们知识点，而不能指望他们具有举一反三的逻辑，布置好当天的作业来巩固知识点是非常必要的，他们需要实在的动手做题，反复的练习才能取得理想的成绩。

·  小研究者孩子们在理解事物和学习知识时，不太需要太多动手实操的环节，他们更喜欢抽象的思考和理解，对于具体的细节会有意无意的忽略，造成粗心大意的学习习惯。

·  小研究者类型的孩子可能不看重学习笔记,因为他们的认知特点常常是意识流状态,思想常如火花闪烁不定,又像河流奔流不息。引导他们运用记录和动手操作的习惯，来澄清、整理自己的现实和思维，理论结合实践才能更牢固的掌握知识。

·  小研究者类型的孩子需要详细且明确的反馈。笼统的表扬或批评（如“做的好！”）对他们来说毫无意义。他们需要知道他们的出色表现具体体现在哪里，或者他们哪里表现的不好，以及为什么表现的不好。 所以，为他们做出评价时请尽可能的明确与详细。

·  小研究者类型的孩子对学习很感兴趣， 但他们很容易变得厌倦。 他们需要不断被提出新的挑战，以保持他们的兴趣和发展。

·  小研究者类型的孩子不喜欢明确地被告知该做什么。他们将会在被分配的任务中表现出色。因为那些任务通常有明确的目标，需要被遵守的规则并且允许他们用自己的手段策略来达到目标。

【特殊需要】

·  对于小研究者类型的孩子的培养不要局限在学校和书本知识，能够激发他们丰富创意的课外知识同样重要。让他们接触感兴趣的书籍、影片，都是学习知识提升能力的重要方式。

·  小研究者类型的孩子天生不关注细节，有时表现的有点粗心大意，所以老师和家长不能给他们太多限制和太高要求，而应该在他们充满灵性和创意的优势方面挖掘潜能。

·  小研究者类型的孩子在学习中需要给他们明确的学习任务、并详细的教授给他们知识点，而不能指望他们具有举一反三的逻辑，布置好当天的作业来巩固知识点是非常必要的，他们需要实在的动手做题，反复的练习才能取得理想的成绩。

·  在学习中让他们较好的完成任务，需要教给他们使用能够反复学习掌握知识点的工具，比如使用笔记本或错题本，或者反复观看录播的老师的教学内容等，他们愿意记录并重复巩固知识，并最终完全掌握。

·  需要给小研究者类型的孩子提供更多的动手操作的机会和场景，比如在生活中去做一些任务或参加一些活动，他们往往在现实的世界中来学习掌握知识更加有效。

·  小研究者类型的孩子需要那些丰富多彩的学习内容和学习环境，抽象的语言和对未知的探索才能够激发他们的斗志，死板的讲解和重复的练习则会严重降低他们学习的主动性和学习兴趣。

·  生活中不要给他们太多简单重复的任务，对于具体的需要动手完成的组装、整理等活动也不适合他们，他们的优势在大脑和思维想象，所以要给他们发挥创意和灵感的空间。

·  对小研究者类型的孩子要尽可能详细的教授他们每一步如何操作，给他们具体的方法和步骤，而不是让他们自由发挥，他们需要具体的细节学习来掌握知识和培养能力。

·  小研究者类型的孩子在需要动手完成的作业、笔记等环节可能难以尽善尽美，所以要有充分的耐心给与帮助和指导，引导他们记笔记和认真作业的习惯。

·  小研究者类型的孩子一般都很独立有自己独特的想法，在学习和生活上都要给他们适当的空间和自由，比如大段的可以自由支配的时间，以及完全由他们自己掌控某些活动。

·  我们的社会将情感倾向（而不是思考） 与女性特征联系在一起。小研究者类型的女孩（倾向思考） 可能被视为没有女性气质。他们可能会回避“少女的” 服装，并且显得拘谨和有距离感，而不是友好和深入。小研究者类型的的女孩不应该因这些特点而产生罪恶罪。 当他们十多岁时，她们将更加关注自己被社会所接受的程度，并可能会在那时寻求如何更有效地使用他们的感情功能。

·  小研究者类型的孩子年幼的时候没有接近情感功能的方法，但这并不意味着他们没有感情，这只是意味着他们不以主观数据为基础来做决定。他们的决定是完全基于逻辑和客观事实的。这意味着他们在某些特定的情况下用个人感情来测定客观真理的价值。生活中，这使得 他们有时会做一些或说一些伤害别人的感情的事。他们不会自然地或者意识到别人的感情，在成长过程中，他们将需要发展这部分技能。家长和其他照顾者可以把自己作为例子帮助他们学习如何建立同人们的联系。小研究者类型的孩子善于观察，并会对成人的行为进行挑选然后学习。他们可以通过观察成人如何做这些来学会如何交朋友以及如何做朋友。

·  小研究者类型的孩子有各种各样的问题和想法，所以要对他们的问题认真对待。他们喜欢表达自己的观点和想法,也要给与鼓励和认可，让他们充分发挥创意的天性。

·  小研究者类型的孩子是典型的直述陈词。这有时会使他们说的事情在特定情况下看起来无情或者不合适。成年人应该认识到，儿童很少故意这么做，尽管他们可能会说一些伤害的话。他们只是忠于自己的坦诚和做真实的自我。他们不应该因此感到罪恶。如果他们直率正引发一个真正的问题，你可以和他们交谈一下，提供一些真实的例子并且给他们解释分析为什么他们的行为正在引发问题。不过他们很可能会继续坦率，因为这样就阻止他们追求真实的天性。

·  小研究者类型的孩子需要事情是公平的，以使他们感到舒适他们希望规则对每个人始终都强制实行。

·  他们有很强的公平竞争意识，并会公平对待别人。他们还期望得到公平的对待，如果没有他们可能会变得很心烦。