帮助家长了解孩子
打开一亿中国孩子的天赋
欢迎来到四维天赋！
1967年，美国在哈佛大学创立《零点项目》，立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争。参与研究的科学家、教育家超过百人，他们先后在美国100多所学校做实验，有人从幼儿园开始连续进行20多年的跟踪对比研究，出版了几十本专著，发表了上千篇论文。多元智能理论就是这个项目在80年代的一个最重要成果，后引入中国教育领域，在北京八中、人大附中等著名中学获得广泛应用。
以哈佛大学多元智能理论、脑神经科学、荣格心理学为基础，通过四维天赋专家组的二次开发编译，以一套科学测评系统帮助学生群体发现他们的优势天赋，对于指导青少年发展方向、学习方式方法选择来说具有长远指导意义，可避免盲目培养，杜绝无效教育投资，通过精准教育的方式，配合科学高效的学习方法，实现因材施教，帮助中国孩子打开学习天赋！
您的三大核心智能天赋是：
·语言天赋 ·人际天赋 ·空间天赋
【三大智能天赋解析】
·语言智能天赋
利用文字思考、用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。
语言智能突出的儿童在学习时是用语言及文字来思考。它是通过书写、口语和阅读来提高的。这项能力将有助于孩子学习语言的结构、发音、意思、修饰，并进而加以结合作实际的使用。
特质：善用文字、对文字的顺序、声音和韵律敏感，能了解并以文字表达。
适合的工作：
作家、编辑、社会学家、人文教师、讲师。
调整加强建议方案：
①多听多念儿歌、童谣、绕口令等文字游戏中增加文字趣味性。
②养成积累词汇的习惯。
③多听广播、CD增强听力理解能力。
④多看文学作品、电视散文、并养成写读后感的习惯。
⑤说话时注意使用得体的语言。
⑥常常给他讲故事，讲完后让孩子复述。
⑦指定主题，让孩子自编故事，充分挖掘孩子的想象力。
⑧应用事件或新闻导引其搜集资料或使用录音机下自己或别人对此事件或新闻的想法。
⑨养成写日记习惯且可将写好的作文装订成册成为家庭出版品若有使用网络编辑电子报，效果更好。
⑩多背诗词歌赋和名人名句。
善解人意、能与人有效交往的能力。这项能力将有助孩子学习包括对表情、声音和动作的敏感性，以辨别不同人际关系的暗示，而对暗示做出适当反应，进而可与人进行有效交往的能力。
人际智能强的儿童靠他人的回馈来思考。人际智能要通过人与人的交往，在与他人的沟通、合作中学习。
特质：敏感与他人的情绪、感情和动机，能够与各种不同个性的人合作；个性外向。
适合的工作：
政治家、心理咨询家、企业家或团体领导者等。
调整加强建议方案：
①教会孩子学会分享，如玩具、食物、想法。
②告诉孩子处理好人际关系的重要性及方法。
③用非正式的方式来教育孩子。
④鼓励孩子多交朋友。
⑤碰到独自解决不了的问题学会找他人帮忙。
⑥组成合作小组共同完成作品或工作。
⑦多参与团体游戏及活动如童子军、夏令营。
⑧学会从他人角度去理解问题。
⑨积极参与团体活动。
⑩学会组织团体活动，学会聆听他人说话。
·人际智能天赋
随心所欲地操弄物件的位置的能力。这项智能包括对色彩，线条，形状，形式，空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
空间智能强的儿童在学习时用意象及图象来思考。是通过对外在的观察（运用肉眼）与对内在的观察（运用心眼）来学习的。这项能力将有助于孩子学习色彩、线条、形状、形式、空间、解读图形讯息等。
特质：能准确的辨识各类视觉，脑海中能转换各种图形，善用表格、图画、比喻。
适合的工作：
建筑师、艺术家、景观设计师等相关工作。
调整加强建议方案：
①阅读时脑中要有影像的呈现可多阅读立体书。
②常应用积木、拼图、围棋来游戏或训练。
③培养认路或找路的能力。
④将思维具体化，可应用画图来使人了解你所要表达的。
⑤找寻房间中定位或非定位的东西，如：玩藏宝游戏。
⑥多看立体作品，比如好的建筑和雕塑。
⑦培养孩子通过自己看路标、使用指南针、地图等工具自己找路的能力。
⑧多让孩子接触淘艺、泥塑等艺术活动，鼓励他自己塑造立体的作品。
⑨训练孩子对于空间距离的目测能力。
·空间智能天赋
【选报兴趣班建议】
语言智能天赋：
英语、写作、主持、相声、儿童戏剧、音乐剧，语言教育类
人际智能天赋：
主持、表演、小记者、研学、团队活动，情商教育类
空间智能天赋：
素描绘画、泥塑、摄影、书法、魔方、模型，美术教育类
